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第24章 生物课（3）（第2页）

“1665年，罗伯特·胡克用显微镜观察到植物的木栓组织，发现这些组织是由许多规则的小室组成的，然后他不仅把这些小室画下来了，还给它命名为—细胞。”

清朝，康熙：1665年左右？那就是我在位这个时期了。这门学科到底重不重要啊？我要不要派人去把研究出这些学说的人弄来我大清？

何老师把一张细胞的图片放大，有人发现远看这些东西虽然密密麻麻的，但是变大后看确实像一个个小室，有点类似蜂巢。

“列文虎克用自制的显微镜观察到了细菌、红细胞、精子等。马尔比基用显微镜广泛地观察到了动植物的细微细胞，如细胞壁和细胞质。”

说完这话，何老师又放了几张细菌、红细胞、精子的图片，放大版的。

看到这些图片，好多朝代的人都觉得自己的眼睛看坏了。

古人一：这细菌看着好恶心啊！长长的那些触角是什么东西？咦，起鸡皮疙瘩了！

古人二：这个扁扁的、红红的东西看着也挺吓人的，这就是红细胞吗？这干啥用的？

古人三：这精子又是啥玩意儿？是蝌蚪吗？咋是这个颜色的？后人为什么要研究它啊？

普通人看着这些图片只觉得不适，但一些人就很感兴趣了。

他们在想，原来这个显微镜下的世界是这个样子的，这些细菌就是后世说的微观世界里面的物质了，可惜不能亲眼看一下。

不知道这个显微镜是怎么做出来的？

何老师：“这些人为认识细胞积累了材料，不过此后170多年，都没人对这些资料做归纳概括。”

明朝，李时珍：归纳概括，是说像我整理本草一样整理他们的习性特征吗？这确实是一个很重要的过程。

“后面就到了第三个阶段：形成理论。”

战国时期，庄子：理论，理解与论述，这个说法好，任何无序的想法只有集中在一起，才有可能从中发现蕴含的规律。