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第五章 方向（第15页）

”远在北方大学的牛铭正是符合敏浩描述的情况。

他从未料到自己有一天会为自己的出路犯愁，然而他却真的面临这样的现实。

直到大三下学期抉择出路的关头，牛铭仍然没决定要走哪条路：“当时很重要的时期了，只能考虑保研，工作的话我没有实际经历，简历什么的都没有，比较困难，虽然我是北方大学的，其实到这之后总感觉就业还是有挑战的，并不是说什么工作不愁了，可以实现个人理想了，感觉压力还是挺大的。

”雅君：“你大一到大三中间还隔两年，你这两年在干吗？”牛铭：“一直在学校里学习上课。

”雅君：“但是你会看到，从大二大三开始你就会看到有的同学就已经出去实习了，对不对？”牛铭：“怎么说呢？就是总有事干，我还待在学校里面学习。

看看书，有时候也玩。

”雅君：“你会去做实习实践，或者做兼职吗？”牛铭：“没干过，我也想做，但总感觉个人能力不够，不好意思做。

我就是在学校里面，一直在学校里面，大学的门基本上一年都出去不到一两次。

”雅君：“那你怎么能知道以后做什么工作呢？”牛铭：“我到现在都没琢磨，我简历上现在都空白。

所以说我就糊里糊涂地直博了，就没做好准备就直博了。

”作为一个学经济学和管理学双学位的学生，专业领域本来可以带给他一些生涯选择上的优势，然而牛铭却一年出不了几次大学校门，从来没有过实习经历。

作为一个来自中部农村、家境平平的学生，本来“家庭责任-地位获得”图式很可能是驱动他的一个动机，但受北方大学价值教育影响颇大的他，又不能接受一个逐利的自己：“我不是这样的人，我不是想去赚钱的人。

可能别人会去赚钱，我自己从来没把赚钱作为我的追求。

如果没有来北方大学，我可能会和很多人一样去赚钱吧，但我来北方大学是来学习真本事的，不是来赚钱的。

……我们学校的那些最优秀的人，受到奖励的，你看看他们是干什么的？有的研究政治，有的研究扶贫，没有人去赚钱。

不过有这些思想的人一般都会主动、有些行动，但我感觉我没行动”。

就这样，现实功利的道路被自己所接受的正式教育所弃置一旁，而心里其实有点认可的理想信念——担负起更多的国家社会责任——的道路似乎也走不通。

他也考虑过当公务员，但因为对体制内的游戏规则并不熟悉，又缺乏相应的经历，专业铸就的价值倾向和自信心的缺乏让牛铭总觉得自己心有余而力不足：“干公务员必须得有资源的，而且很多情况是，我感觉公务员很难真正地对一个地方有作为的。

因为我也不太了解公务员，我有可能不知道吧，我不是个崇尚体制的人，我是学经济学的怎么可能会崇尚体制呢”？牛铭似乎并没有利用自己的专业优势自主作选择，而是陷入了这个专业所面对的某种矛盾的价值立场。

然而眼下，不要说实现理想或承担社会责任，就是去找份工作解决生计问题，他都有点发愁。