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第6章（第2页）

在现场共提取痕迹及物证若干，没发现凶器和死者衣物，怀疑已被凶手带走。其中部分物证比较特殊，耐人寻味。

从现场的情况来看，死者双手均被束缚，在腕动脉被切开后，无法通过指压的方式延缓血液流失。死者在失血过程中，并未主动唿救（然而，从现场情况来看，唿救是毫无意义的。当晚的值班员廖忠曾陷入深度昏迷，案发时仍处于意识模煳状态。经查，在廖忠当晚饮用的茶水中发现强效麻醉剂），而是做了一件奇怪的事做数学习题。

在现场发现一支钢笔（无墨水，笔尖有凝固的血液）、一本初中数学习题集（已翻开至73页）以及空白A4打印纸若干，死者似乎在计算所有习题并求得答案的和。结合现场发现的密码箱，警方认为可以将死者奇怪的行为解释为获取密码。警方将其撬开后，发现死者的手机（呈关机状态）。由此，警方推测，保险箱密码应该与那本初中数学习题集中的试题答案有关系，那是死者逃离绝境的唯一希望，可惜，密码破解只进行到一半的时候，最后一丝生命已经悄然抽离他的身体。

杨学武代表分局做了现场重建分析。死者曾在案发前一天下午五时许离开学校，但并未回家，直至次日早晨尸体被发现。期间，死者家属曾多次拨打其手机，均被提示处于关机状态。

杨学武认为，凶手是在校外通过钝器击打的方式将死者魏明军制服，而后用机动车辆将其带至案发现场。事前，凶手曾在值班员廖忠的茶水中加入强效麻醉剂，而C市第47中学的校园设施较为陈旧，并未安装视频监控系统。因此，凶手在廖忠陷入昏迷后，顺利将魏明军带至初二（四）班教室。他将魏明军的衣物除去，束缚其双手，并将其手机锁在保险箱中。而后，凶手切开魏明军的腕动脉，强迫他用钢笔蘸血解题以获取保险箱密码。魏明军在此期间拼命解题，同时胡乱按动保险箱密码盘，并留下多处带血指印。终因失血过多，魏明军于凌晨二时许死亡。

这显然不同于一般意义上的凶杀现场，但警方很快从中解读出凶手的动机。

报复。

这个结论，来自于死者的特殊身份。

死者魏明军虽然只是一名普通的中学数学教师，但是近期却成为C市市民关注的焦点人物，起因，是一个十四岁孩子的死。

这个叫于光的孩子是C市第47中学初二（四）班的学生，班主任正是魏明军。

于光的学习成绩较差，数学成绩尤甚，排名垫底是家常便饭，身为数学教师兼班主任的魏明军对此颇为恼火，据知情的学生讲，魏明军经常在数学课上提问于光，回答不出来，就让他整节课都站着听课，有几次甚至动手体罚。

在9月初的月考中，初二（四）班的整体成绩不佳，数学成绩更是在年级排名中位列倒数第一。魏明军觉得自己很没有面子，认为于光拖了全班的后腿。责骂一番后，魏明军扔给于光一本习题集，要求他在当晚做完全部习题，否则第二天就别来上学。

据于光的母亲讲，孩子当晚做题至凌晨一点多，家长多次要求他睡觉，均被于光拒绝，孩子哭着说，如果做不完这本习题集，老师是不会饶了他的。凌晨四时许，十四岁的于光从自家七楼一跃而下，当场身亡。

事发后，于光的家长多次到学校讨要说法，沟通无果后，向新闻媒体通告了此事。一时间，市内多家媒体纷纷跟进。C市电视台新闻频道“C市导报”节目更是连续三天进行跟踪报导。

在新闻媒体和公众舆论的压力下，第47中学对魏明军做出了处分决定：撤销班主任职务，扣发当年奖金，取消当年评优资格，并给予行政记过处分。然后，这一切并没有因此而画上句号。