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第269章 教育改革成效（第2页）

再把目光投向民间教育。随着朝廷政策的大力支持和杨玉环的不懈努力，义学如雨后春笋般在各地纷纷建立起来。曾经那些因家境贫寒而被拒之门外的寒门子弟，如今终于有了走进学堂、接受教育的机会。

在长安城外的一个小村庄里，一所崭新的义学拔地而起。宽敞明亮的教室里，摆放着整齐的桌椅，孩子们坐在教室里，脸上洋溢着幸福的笑容。他们每天跟着老师学习识字、算术和道德规范，开启了知识的大门。

“老师，我学会写自己的名字了！” 一个小男孩兴奋地拿着自己写的字，跑到老师面前展示。

老师微笑着鼓励他：“你真棒！只要努力学习，以后你还能认识更多的字，学到更多的知识。”

在这所义学里，老师不仅传授知识，还注重培养孩子们的品德和良好的行为习惯。通过一个个生动有趣的道德故事，孩子们明白了尊老爱幼、诚实守信等道理，逐渐成长为有道德、有素养的少年。

而职业学堂的发展，更是为大唐的手工业和商业注入了新的活力。在各地的职业学堂里，一批又一批有专业技能的人才被培养出来。在长安的一家木工职业学堂里，学生们经过系统的学习和实践，掌握了精湛的木工技艺。他们制作出来的家具，工艺精湛，款式新颖，深受市场的欢迎。

“这些孩子在职业学堂里学到了真本事，他们制作的家具，无论是质量还是样式，都不比那些老工匠差。” 一位家具店老板赞叹道。

在纺织职业学堂，女学生们学习了先进的纺织技术和图案设计知识。她们织出的布匹，色彩鲜艳，图案精美，不仅满足了国内市场的需求，还远销到周边国家，为大唐的商业发展做出了贡献。

“以前我们织的布，样式比较单一，销量有限。自从有了这些职业学堂的学生，他们带来了新的设计理念和纺织技术，我们的布匹在市场上更有竞争力了。” 一位纺织作坊的老板娘高兴地说道。

职业学堂的学生们不仅掌握了专业技能，还学会了团队协作和创新精神。在一些大型的工程和项目中，他们能够发挥各自的专长，相互配合，高效地完成任务。

在一次城市建设项目中，木工、铁匠、石匠等不同专业的职业学堂学生们一起参与。他们运用所学的知识和技能，从房屋的建造到道路的铺设，再到桥梁的搭建，分工明确，密切配合。最终，高质量地完成了项目，得到了当地百姓和官员的一致好评。

“这些职业学堂培养出来的学生，真是了不起！他们有专业技能，又懂得团队协作，为我们的城市建设立下了大功。” 一位地方官员感慨地说道。

看着宫廷教育和民间教育取得的这些显着成效，杨玉环心中充满了欣慰和自豪。她深知，这一切的成果，离不开朝廷的支持、学者们的努力、教师们的付出以及无数关心教育事业的人的共同奋斗。而她自己，也将继续为大唐的教育事业贡献自己的力量，让教育改革的成果惠及更多的人，为大唐的繁荣昌盛培养出更多优秀的人才……

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